10 de fevereiro - Dia da Internet Mais Segura

Anualmente, celebra-se o Dia da Internet Mais Segura no mês de fevereiro. Este ano, foi no dia 10 (segundo dia, da segunda semana, do segundo mês do ano).

Na Escola Básica Alexandre Herculano, e sob o lema "Juntos por uma Internet Melhor", as professoras Helena Andrade, coordenadora do subdepartamento de Tecnologias, e Risoleta Montez, coordenadora das bibliotecas escolares, promoveram várias atividades.

No átrio da biblioteca foi montada uma exposição alertando os alunos para diferentes atitudes no sentido de promover a segurança e o bem-estar em ambiente digital.

 Por outro lado, foi proposto um desafio...

...ao qual os alunos responderam...

Em contexto de sala de aula, a segurança na Internet foi igualmente abordada.

Também no écrans da escola foram passados vários vídeos de alerta sobre a segurança na Internet.

Apesar de a segurança na internet ser uma temática abordada no âmbito da data comemorativa, este tema é tratado ao longo do ano tanto nas aulas de TIC, no 2º e 3º ciclos, assim como nas aulas da Disciplina de Projeto no 1ºciclo.

No 4º ano de escolaridade, os conteúdos sobre segurança na utilização do computador e da Internet são trabalhados ao longo do ano na Disciplina de Projeto, os quais ficam registados no portefólio digital da turma. Eis o exemplo de um portefólio.

"Vamos pensar, pesquisar, partilhar" - Projeto de literacia da informação em execução na T4 da EB Mergulhão

 No âmbito do projeto de desenvolvimento da literacia da informação "Vamos pensar, pesquisar, partilhar", a professora bibliotecária Risoleta Montez dinamizou duas sessões  na T4, da professora Ana Fonseca, da EB Mergulhão.

As sessões tiveram como objetivos:

- Conhecer alguns pormenores das viagens do Navio-Escola Sagres.

- Realizar pesquisas em linha do forma orientada.

- Selecionar informação.

- Adquirir conhecimentos relacionados com as temáticas em estudo.

- Identificar autores em publicações online.

- Referenciar as fontes consultadas.

Página Web consultada

Perante a falta de computadores, houve necessidade de imprimir os textos sobre as várias viagens para que cada grupo recolhesse a informação sobre a viagem do ano que tinham de investigar. Assim, foi criada uma folha de registo.

Posteriormente, cada grupo foi ao computador, referenciar a página web consultada, seguindo a orientação que tinha sido transmitido anteriormente e a dica que estava na folha de registo.

A brincadeira com as letras na casa do João

 O João está no Jardim de Infância das Fontaínhas e dá continuidade, em casa, ao trabalho iniciado pela docente Teresa Oliveira.

O João construiu um lindo cartaz com muitas palavras e imagens, respeitando o desafio de todas as palavras terem a letra a - umas no início, outras no meio e outras no final da palavra.

Preste atenção: como está a evoluir a leitura do seu filho?

 

Aprender a ler é um caminho que se faz passo a passo. Com prática continuada, a leitura torna-se mais fluente, mais segura e menos dependente do esforço - permitindo que a criança se concentre no mais importante: compreender o que lê.

O apoio da família faz mesmo diferença neste processo. Pode ajudar a criança a progredir quando:

- Cria uma rotina diária de leitura.

- Escolhe livros ajustados ao nível do leitor.

- Valoriza o que já consegue ler, reforçando a confiança.

- Apoia nas palavras difíceis e incentiva a reler.

- Estimula uma leitura com entoação e expressividade.

- Conversa sobre as histórias e partilha opiniões.

Observar a evolução da leitura ajuda a tornar visíveis os progressos, as conquistas e o esforço feito.

De vez em quando, gravar a leitura da criança ou comparar textos lidos ao longo do tempo pode ser uma forma simples e motivadora de mostrar como está a crescer como leitor.

O projeto LER fora da Escola assenta na premissa de que pequenos momentos de leitura em família constroem leitores mais confiantes, autónomos e envolvidos com os livros.

Preste atenção: O seu filho já sabe pegar num livro e folheá-lo?

 O seu filho já sabe pegar num livro e folheá-lo?

Antes de aprender a ler palavras, as crianças precisam de aprender a ler o livro.

Descobrir para que serve, como se segura, como se folheia, onde começa a leitura, o que nos dizem a capa, o título ou as ilustrações...tudo isto faz parte do caminho para se tornarem leitoras.

São gestos simples, mas decisivos:

- o livro nas mãos;

- a conversa à volta da capa;

- o apontar das palavras;

- o tempo partilhado entre adulto e criança.

No projeto LER fora da Escola, recordamos que a formação de leitores começa muito cedo - em casa, no quotidiano, com repetição, nos pequenos momentos de leitura partilhada. Porque cada livro apresentado com tempo, atenção e afeto é um passo no caminho da leitura.

A brincadeira com as letras na casa do Bernardo

 O Bernardo está no Jardim de Infância das Fontaínhas e dá continuidade, em casa, ao trabalho iniciado pela docente Teresa Oliveira.

O Bernardo construiu um lindo cartaz com muitas palavras e imagens, respeitando o desafio de todas as palavras iniciarem pela letra i, além de ter juntado um objeto cuja palavra também inicia pela letra i - íman.

A brincadeira com as letras na casa do Dinis Simões

  O Dinis Simões está no Jardim de Infância das Fontaínhas e dá continuidade, em casa, ao trabalho iniciado pela docente Teresa Oliveira.

O Dinis Simões construiu um cartaz com imagens de andorinhas, a fim de respeitar o desafio de a palavra iniciar pela letra a.

A brincadeira com as letras na casa da Carminho

 A Carminho está no Jardim de Infância das Fontaínhas e dá continuidade, em casa, ao trabalho iniciado pela docente Teresa Oliveira.

A Carminho construiu um lindo cartaz com muitas palavras e imagens, respeitando o desafio de todas as palavras terem a letra o.

A brincar, a brincar ...e letras procurar...

 No Jardim de Infância das Fontaínhas, a docente Teresa Oliveira tem dinamizado o projeto LER fora da Escola, seguindo as sugestões dos vários roteiros publicados. 

No roteiro 7 foi sugerido que se procurassem palavras iniciadas pelas diferentes letras do alfabeto. Começando pelas vogais, eis um exemplo de um trabalho realizado.

Fluência Leitora

 A fluência da leitura não é ler depressa. É ler com segurança, ritmo e sentido.

Quando a leitura ainda exige muito esforço para identificar palavras, o cérebro fica ocupado a descodificar...e sobre pouca atenção para compreender.

Mas quando a leitura se torna fluida, abre-se espaço para perceber a história, aprender e ganhar confiança.

Partilhamos alguns sinais simples que ajudam a observar a leitura do seu filho:

- se lê com precisão

- se a leitura flui

- se já lê com expressão.

Sem pressas. Com entoação. Com apoio.

No Projeto LER fora da Escola, acreditamos que a fluência não é um objetivo escolar isolado; é uma condição para compreender o mundo e participar nele.

Apresentando...o livro!

 Antes de aprender a ler, as crianças precisam de aprender o que é um livro, para que serve e como se usa.

Segurar, folhear, descobrir a capa, perceber onde começa a leitura - tudo isso faz parte do caminho para se tornarem leitores.

No novo vídeo do LER fora da Escola, partilham-se sugestões simples para apoiar as crianças muito pequenas na descoberta do livro e no início da relação com a leitura. Porque o gosto pelos livros começa muito antes de saber ler.

Exposição Temática Fevereiro - Dia de São Valentim

 

Para quem queira conhecer a Lenda de São Valentim basta clicar AQUI.

Tendo como pano de fundo a comemoração desta data, alguns professores de inglês e de educação visual lembraram a data que resultou na exposição que esteve no átrio da biblioteca.