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23.4.26
Encontro com...Vanda Brotas Gonçalves
Com o apoio da Associação Cultural do Vale de Santarém, vamos receber no Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano Vanda Brotas Gonçalves.
Vanda Brotas Gonçalves é bióloga e professora na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, com uma vasta atividade de investigação e ensino em Biologia, Ecologia e Ciências do Mar.
Publicou quatro livros com histórias que aliam aventuras e divulgação científica para crianças e jovens, sobre temas ligados ao Ambiente.
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| Livro editado pela Liga para a Proteção da Natureza 2016 |
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| Livro editado pelo projeto Nitro Portugal 2018 |
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| Livro publicado pela Gradiva 2018 |
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| Publicado através de um projeto europeu 2022 |
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| 2000 |
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| 2007 |
20.4.26
Exposição temática Março - Almada Negreiros
Estando no átrio da biblioteca a exposição "Múltiplos Olhares: sentir a cor através da pintura, com as obras artísticas dos alunos das professoras Catarina Godinho e Daniela Ventura, a biblioteca complementou a exposição com a apresentação do grande artista português Almada Negreiros.
A complementar a temática, na biblioteca tínhamos alguns livros sobre outros artistas plásticos.
19.4.26
Como ajudar o seu filho a compreender o que lê?
O projeto "LER fora da escola", promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e pelo projeto LER, da Fundação Belmiro de Azevedo, pretende fomentar rotinas de leitura no seio familiar, em estreita colaboração com a escola e a biblioteca escolar.
Neste sentido, além das muitas atividades sugeridas para serem dinamizadas nas salas de aula, a RBE tem, igualmente, a preocupação de sugerir estratégias de acompanhamento da leitura da criança, em ambiente familiar, que em muito contribuem para o sucesso na aprendizagem da leitura.
Seguem, então, mais algumas sugestões que ajudarão a criar bons leitores.
Como ajudar o seu filho a compreender o que lê?
Ensinar a ler não é apenas ajudar a juntar as letras.
O verdadeiro desafio começa quando a criança precisa de perceber o que está a ler e isso não acontece sozinho.
A compreensão constrói-se pouco a pouco, a partir de tudo o que a criança já traz consigo: o que viveu, o que ouviu, as palavras que conhece, as conversas que teve.
Por isso, ler bem não depende só do livro.
Depende também do mundo à volta.
Quando uma criança vai ao parque, visita um museu, conversa sobre o que vê ou ouve histórias em casa, está a ganhar ferramentas para compreender melhor o que lê.
Está a construir referências que mais tarde vão fazer sentido nas histórias.
E há algo essencial que muitas vezes se perde demasiado cedo: continuar a ler com a criança.
Mesmo quando já sabe ler, ouvir um adulto ler permite-lhe concentrar-se na história, descobrir palavras novas e, sobretudo, associar a leitura a um momento de prazer e segurança.
Mas há ainda um pequeno gesto que faz uma grande diferença: mostrar como se pensa durante a leitura.
Quando lê com o seu filho, experimente dizer coisas simples como:
- "Isto faz-me lembrar..."
- "Acho que agora vai acontecer..."
- "Esta personagem é um pouco..."
Ao ouvir este tipo de comentários, a criança aprende, quase sem dar por isso, a fazer ligações, a levantar hipóteses e a construir sentido.
E, no fim, o mais importante não é verificar se percebeu tudo.
É conversar.
É dar espaço para pensar, imaginar e explicar com as suas próprias palavras.
Porque compreender é isso mesmo: ligar o que se lê ao que se vive.
E quando a leitura acontece com tempo, atenção e prazer, os leitores crescem - de forma natural e duradoura.
Sabia que as palavras são como peças de montar para o seu filho?
O projeto "LER fora da escola", promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e pelo projeto LER, da Fundação Belmiro de Azevedo, pretende fomentar hábitos de leitura consistentes nas famílias, em estreita colaboração com a escola e a biblioteca escolar.
Neste sentido, além das muitas atividades sugeridas para serem dinamizadas nas salas de aula, a RBE tem, igualmente, a preocupação de sugerir brincadeiras com as palavras, em ambiente familiar, que em muito contribuem para o desenvolvimento das competências da leitura.
Seguem, então, mais algumas sugestões.
Sabia que as palavras são como peças de montar para o seu filho?
Muito antes de aprenderem as letras, as crianças já são verdadeiros "mini-engenheiros" da linguagem! Não decoram apenas palavras - vão percebendo, de forma natural e intuitiva, como as podem montar e desmontar.
O detetor de genialidade
Já ouviu o seu filho dizer algo como "dois cãos" ou que as nozes vêm da "nozeira"?
Estes não são erros comuns - são erros inteligentes!
Mostram que o cérebro já está a descobrir as regras da nossa língua, como as peças que formam o plural ou as que dão nome às árvores de fruto.
Como pode ajudar o seu pequeno construtor em casa?
- Brinquem com os diminutivos.
É uma forma simples de ajudar o cérebro a separar e a juntar "peças" (ex.: gato + inho = gatinho),
sem necessidade de decorar regras.
- Descubram palavras que vêm da mesma palavra.
Escolham uma palavra base e explorem outras que se relacionam com ela (ex.: porta, portaria, porteiro). Assim, o vocabulário cresce de forma natural.
- Leiam histórias e conversem sobre o que leem.
Os livros trazem "peças raras" - palavras menos usadas no dia a dia, mas essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da leitura.
O seu papel nesta jornada é simples: não precisa de ser professor de gramática - basta brincar com as palavras.
Cada conversa e cada história são blocos de construção para o futuro do seu filho.
18.4.26
Aprender a fazer referência a Páginas Web
Os alunos do 3ºano da turma 4 da E.B. Combatentes, da docente Sandra Rodrigues, participaram, anteriormente, numa ação de literacia da informação, composta de duas sessões, na qual adquiriram noções básicas sobre autoria e propriedade intelectual e compreenderem as regras elementares no uso da informação.
Em março, voltaram a encontrar-se com a professora bibliotecária para aprenderem a fazer referência às páginas Web donde foram retiradas as receitas de bacalhau que constituem o seu livro de receitas. Assim, após uma explicação breve sobre as informações que devem constar na referência, os alunos ficaram com um esquema para colarem no caderno e os orientar nesta tarefa.
Regras para fazer referência a páginas Web
Autor | Título da Página | Data da consulta | Endereço eletrónico |
APELIDO, Nome
Utilizar o travessão a seguir ao nome | Primeira letra da primeira palavra em maiúscula e as restantes em minúsculas | [Consult. dia 3 primeiras letras do mês. ano] | Disponível em URL: |
Quando não temos o nome do autor, registamos o nome da instituição. Exemplo:
Riberalves – Bacalhau com crocante de farinheira e feijoada. [Consult. 18 mar. 2026]. Disponível em URL: https://riberalves.pt/receitas/bacalhau-com-crocante-de-farinheira-e-feijoada/
Em pequeno grupo, foram ao computador registar a referência das receitas culinárias.
Enquanto aguardavam a sua vez de ir ao computador, ilustraram as receitas com o desenho dos ingredientes.
Projeto de Turma subordinado ao tema "As Casas da Costa Nova" - E.B. Fontaínhas T1
A professora Margarida Pinto, titular da turma 1 da Escola Básica das Fontaínhas, em articulação com a professora bibliotecária, tem trabalhado o tema "As Casas da Costa Nova" integrado no tema desta escola: "Praia da Costa Nova".
Após pesquisas online e "in loco", notícias já aqui publicadas, os alunos construíram artefactos para a exposição que se irá realizar no próximo dia 20 de maio.
Em massa de modelar construíram casas com as características da Praia da Costa Nova.
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