Sessão de Animação de Leitura/Feira do Livro

No final do mês de abril, a Escola Básica de S. Domingos teve o privilégio de receber a Sofia, da Livraria “Aqui há Gato”, que nos proporcionou uma cativante sessão de animação da leitura.

Como é já habitual, as histórias partilhadas pela Sofia envolveram-nos de forma intensa, deixando-nos verdadeiramente embevecidos e entusiasmados. Ao longo da sessão, escutámos com atenção e curiosidade, participando de forma ativa e entusiástica sempre que fomos convidados a intervir, o que tornou este momento ainda mais dinâmico, envolvente e enriquecedor para todos.

Esta atividade revelou-se de grande importância pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, da imaginação e da expressão oral dos alunos, ao mesmo tempo que promoveu o contacto com a narrativa literária em contexto lúdico e significativo, reforçando o papel da leitura como instrumento essencial de aprendizagem e crescimento pessoal.

Deccorreu ainda uma Feira do Livro, onde os alunos puderam adquirir livros, a preços mais acessíveis. De reforçar a importância da leitura, nestas idades! A leitura constitui um instrumento essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo competências cognitivas, linguísticas e socioemocionais, estimulando a imaginação e contribuindo para a formação de leitores críticos, autónomos e participativos na sociedade.

Palavras novas precisam de voltar às conversas para fazerem sentido

 

Palavras novas precisam de voltar às conversas para fazerem sentido.  

Aprender vocabulário não acontece de uma vez só. 

Constrói-se aos poucos — com repetição, uso e contacto em diferentes situações.  

Quando uma criança ouve uma palavra nova, o mais importante é o que acontece depois:   

• voltar a ouvi-la noutros momentos  
• usá-la em diferentes frases  
• reconhecê-la em novos contextos      

É este “vai e vem” da palavra que a fixa e a torna realmente compreendida.  

No dia a dia, há muitas oportunidades simples:    

• repetir palavras com intenção        
• brincar com frases e significados     
• dizer “de outra maneira”    
• aplicar a palavra em situações diferentes        

Com o tempo, a palavra deixa de ser nova e passa a ser usada com naturalidade e confiança.              

Crescer com palavras é compreender melhor o que se lê.    

E compreender melhor é um passo essencial para ler com autonomia. 

Mais palavras. Mais compreensão. Melhores leitores.

 

Mais palavras. Mais compreensão. Melhores leitores. 

Entre os 6 e os 7 anos, as crianças estão a dar passos decisivos na leitura — e o vocabulário faz toda a diferença.  

Quando conhecem mais palavras: 

• percebem melhor as histórias  
• leem com mais confiança   
• conseguem explicar o que pensam  
• ligam ideias com mais facilidade  

E como ajudar?     

• Conversando todos os dias     
• Brincando com palavras novas      
• Usando as mesmas palavras em diferentes situações  

No caminho para a escola, em casa, depois de ler um livro… tudo conta.      

Pequenas ideias:       

• inventar frases divertidas   
• repetir palavras em novos contextos     
• descobrir sinónimos    
• imaginar situações diferentes 

Preste atenção:

A criança conhece a palavra… ou sabe usá-la?              

Crescer com palavras é aprender a ler melhor e a pensar melhor. 

Ler e conversar: dois gestos simples que fazem crescer a linguagem

 

 Ler e conversar: dois gestos simples que fazem crescer a linguagem 

Quando se lê com uma criança — e, sobretudo, quando se conversa sobre o que se leu — está-se a fazer muito mais do que partilhar uma história.  

Está-se a ajudar a criança a:     

• organizar ideias    
• construir frases mais completas     
• perceber relações entre acontecimentos     
• usar palavras como “depois”, “porque”, “então"

Ao ouvir, responder e voltar a dizer de outra forma, a criança vai afinando o seu modo de falar.  

Sem explicações formais, aprende como as frases se constroem, como as ideias se ligam e como o sentido se organiza.  

É assim que se desenvolve o conhecimento implícito da língua: aprende-se usando, ouvindo, experimentando — em interação com os outros.      

Como apoiar em casa?

• Pergunte: “O que aconteceu?”  

• Continue: “E depois?” 

• Explore: “Porque é que isso aconteceu?”  

• Dê tempo para responder e retome ou expanda o que a criança diz

Não corrija — repita de forma correta. 

Se a criança disser algo menos estruturado, diga novamente a frase de forma correta, servindo de modelo. O mais importante é conversar, ouvir e construir juntos. 

Porque, ao ler e conversar, a criança aprende a pensar, falar e compreender o mundo. 

Livros formigueiro: ler imagens, descobrir histórias, desenvolver pensamento

 Já imaginou um livro onde não há palavras...mas há histórias em cada detalhe?

Os chamados livros formigueiro (ou Wimmelbooks) convidam crianças e adultos a explorar cenários ricos, cheios de personagens e acontecimentos que se cruzam, transformando cada página numa verdadeira experiência de leitura.

O que os torna tão especiais? 

  Leitura ativa 

Não se trata apenas de observar — é preciso procurar, relacionar, interpretar. 

Cada leitor constrói a sua própria narrativa. 

 Desenvolvimento da linguagem e do pensamento 

Ao falar sobre o que vê, a criança organiza ideias, amplia vocabulário e constrói sentido. 

Histórias que se cruzam

Personagens reaparecem, situações evoluem, e o leitor acompanha pequenas histórias dentro da grande imagem.

Noção de tempo e continuidade 

Mudanças subtis entre páginas permitem perceber rotinas, transformações e sequências. 

Leitura do mundo 

As imagens retratam contextos sociais diversos, abrindo espaço à conversa sobre realidades, comportamentos e valores. 

Estes livros são um excelente recurso para:

• promover a oralidade 

• estimular a imaginação  

• desenvolver a atenção ao detalhe  

• incentivar a partilha e o diálogo 

Porque, ao ler imagens, as crianças aprendem a pensar, interpretar e comunicar.      

Sugestão: 

Escolha uma personagem e acompanhe o seu percurso ao longo das páginas. Que história emerge? 

O Mar na Cultura Portuguesa - O Bacalhau na História

 Integrado no tema do Projeto Cultural de Escola, "O mar na cultura portuguesa", as turmas do 4ºano da Escola Básica de Combatentes pesquisaram sobre a história do bacalhau na Disciplina de Projeto.

Em paralelo com esse trabalho, a professora bibliotecária dinamizou sessões de literacia de informação, tendo como pano de fundo a mesma temática.

Com o trabalho resultante das dinâmicas das várias turmas, desde o pré-escolar ao 4ºano, montou-se a exposição.

A primeira visitante da nossa exposição foi a coordenadora do Projeto Cultural de Escola, a professora Margarida Nunes. Contudo, enganou-se no dia e apareceu na véspera, pelo que ainda estávamos a montar a exposição. Não se preocupou, meteu mãos à obra e ficou ao nosso lado a ajudar-nos. 

Em paralelo com a exposição, o espaço intercultural que teve a colaboração das famílias portuguesas e de outras nacionalidades com aperitivos, alguns deles tendo como ingrediente principal o bacalhau.

Aproveitamos para agradecer a presença da Senhora Diretora e a colaboração de todos os que se envolveram nesta iniciativa.

O pátio foi, igualmente, preenchido com motivos marítimos.

Quanto à turma do 4ºano, o trabalho realizado ao longo do ano ficou registado no portefólio digital que aqui se partilha.