Neste espaço, partilhamos e divulgamos as atividades dinamizadas no âmbito do Plano Anual de Atividades das Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano. Além desta divulgação, daremos a conhecer, aos nossos visitantes, outros temas relevantes e atuais.
Após visita a uma exposição de Arte Africana, no Museu do Homem, em Paris, no início do século XX, Pablo Picasso ficou impressionado com tal arte, nomeadamente com as máscaras que começou a representar.
O desafio foi colocado à turma 7 da Escola de S. Domingos, no início das aulas online. Era dia 16 de fevereiro, dia de Carnaval, e pedi-lhes que se inspirassem nas máscaras africanas e em Picasso e representassem uma máscara. O desafio mostrou-se difícil e poucos foram os alunos que apresentaram a sua máscara.
Ana Carolina
Rafaela
Salvador Madeira
Simão
No regresso às aulas presenciais, apresentei de novo o desafio. Eis o resultado.
Ao longo das duas últimas semanas, os alunos do 5ºA empenharam-se na campanha eleitoral. Além da afixação dos cartazes, os mesmos foram divulgados no blogue da biblioteca, tal como os booktrailers e os podcasts. Para melhor divulgarem as obras literárias, organizaram-se em pequenos grupos e deslocaram-se às várias turmas do 2º ciclo para apresentarem as suas ideias sobre as obras que defendem.
Além da campanha em cada turma do 2ºciclo, também realizaram vídeos promocionais que foram gravados na biblioteca.
Parabéns, 5ºA, pelo vosso empenho e trabalho adicional além do trabalho curricular. Foram muitas horas de dedicação, mas também de aprendizagem. Na verdade, através desta atividade, foram muitas as competências desenvolvidas: leitura, compreensão leitora, capacidade de síntese, criatividade, expressão escrita, expressão plástica, construção de vídeos, expressão oral e o exercício de cidadania.
A orientá-los e a acompanhá-los em todas estas atividades esteve a docente de Português Daniela Meira. Resta-nos agradecer a recetividade dos outros docentes de Português do 2ºciclo que permitiram a campanha eleitoral nas suas aulas.
Já reparam a sorte que temos? A nossa escola tem espaços verdes onde podemos circular livremente, correr, descansar à sombra de uma árvore, conversar, apanhar sol, ler, petiscar e, claro, "beber inspiração" para desenhar e pintar!
A pandemia ainda não terminou, por isso respeitamos as regras, o que não nos impede de sair das 4 paredes. As mochilas podem repousar sobre a erva fresca, os materiais distribuem-se pelas mesas de madeira tosca, escolhemos um sítio confortável... Damos asas à imaginação e os nossos lápis "dançam sobre o papel", guiados por mãos criativas e cada mais leves e ágeis...
Aqui fica um "cheirinho" da nossa sessão de campo...
DESAFIO: DESENHO / ILUSTRAÇÃO a P&B para o CONCURSO "UMA AVENTURA LITERÁRIA, 2021"
PONTO de PARTIDA: legítimas preocupações manifestadas pelos alunos, face à atual pandemia por covid-19.
PROPOSTA da PROFESSORA: leitura do livro O Ano da Peste Negra, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada; reflexão e ilustração.
Fonte: MAGALHÃES, Ana; ALÇADA, Isabel (1987) - O Ano da Peste Negra, Coleção Viagens no Tempo, 4ª edição, Lisboa, Ed. Caminho.
Vamos ler?
Vamos ilustrar?
ETAPAS em GRUPO:
Realização de uma tempestade de ideias sobre a atual pandemia por covid-19;
Registo das ideias principais numa tabela com duas colunas - pandemia por covid-19 (coluna à direita), considerando causas, tratamento, prevenção, vacinação, investigação científica, afetos, medos, superação, etc.;
Leitura e reflexão sobre as passagens mais significativas do livro (previamente selecionadas pela professora);
Inscrição das ideias principais na referida tabela - peste negra, ocorrida em 1348 (coluna à esquerda);
Ponderação sobre as semelhanças e diferenças entre a peste negra e a atual pandemia por covid-19, em Portugal / na Europa / no Mundo, sempre numa tónica construtiva e de esperança;
Identificação das ideias mais apelativas para a elaboração da ilustração;
Exploração de algumas ilustrações a P&B de diversos artistas, considerando as técnicas e os materiais empregues.
ETAPA INDIVIDUAL:
Elaboração de uma ilustração / um desenho a P&B, utilizando lápis e barras de pastel seco brancos, lápis de grafite HB/2B/4B, lápis e paus de carvão, afias, borrachas e spray fixador, sobreuma folha A4 dividida em duas partes (previamente preparada pela professora) - esquerda cartolina preta, sugerindo a peste negra & direita cartolina branca, sugerindo a "peste branca" (covid-19).
ETAPA em GRUPO:
Reflexão sobre o processo criativo e sobre o produto final - A ilustração a P&B sugere a transição, desejável e possível, das trevas para a luz, do negativo para o positivo, da viagem no tempo e do salto civilizacional 1348 - 2019!
PONTO de CHEGADA - OBRAS dos ARTISTAS: O Dinis Gonçalves (6º A), Leonor Cera (5º F) e Violeta Duarte (5º F) aceitaram o desafio. Observem as respetivas obras! Demonstram criatividade e qualidade!
A Teresa Silva, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Teresa construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura de um livro de que ela gostou muito.
Após seleção das obras, metade da turma A do 5º ano, procedeu à leitura da obra A Fada Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen, para de seguida construir materiais para a campanha desta obra literária: cartazes, podcast, booktrailer.
Quanto ao podcast foi transmitido na Rádio Miúdos, tal como os podcasts de colegas de outras escolas.
Após seleção das obras, metade da turma A do 5º ano procedeu à leitura da obra A Viúva e o Papagaio, de Virgina Woolf. Posteriormente, construíram cartazes e um trailer, assim como gravaram um podcast sobre esta obra literária.
Quanto ao podcast foi transmitido na Rádio Miúdos, tal como os podcasts de alunos de outras escolas.
Com o objetivo de envolver os alunos em processos democráticos de decisão e promover a participação dos alunos na promoção dos livros e da leitura Rede de Bibliotecas Escolares e a revista Visão Júnior organizaram mais uma vez a eleição na qual é dada a possibilidade às crianças e jovens de votarem no livro que mais gostam.
Na Escola Alexandre Herculano, em articulação com a biblioteca escolar, os alunos da turma do 5ºA, orientados pela docente Daniela Meira, estão a participar nesta iniciativa e começaram por escolher duas obras: A Viúva e o Papagaio, uma obra de Virginia Woolf e A Fada Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen.
Há umas semanas atrás, já aqui tinha sido apresentado o trabalho realizado pela T5 da Escola Básica de Mergulhão, no âmbito da construção de um livro digital sobre as tradições gastronómicas, uma das tarefas propostas no projeto "Me, my family, and my city". Contudo, nessa altura, não foi possível apresentar o livro digital já finalizado. Neste momento, o livro está concluído e é um exclente exemplo de boas práticas, em que estiveram envolvidos professores, alunos e seus familiares dos mais variados países e em situações de ensino-aprendizagem diversificadas.
No âmbito do projeto eTwinning "Me, my family, and my city", a T5 da Escola de Mergulhão participou na construção de um acróstico a partir do título do projeto. Cada letra do título foi destinada a uma turma, tendo ficado a nossa turma com a letra "A" da palavra "and".
Este trabalho foi totalmente realizado durante as aulas online. Numa tabela feita na drive do Google, os alunos tiveram de colocar sugestões de imagens de "A", assim como de palavras e frases começadas pela letra "A".
O Santiago Pereira, do 5ºE, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, o Santiago construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura do livro.
Na disciplina de Oferta Complementar, a turma 5 da Escola Básica de Mergulhão está a participar no projeto eTwinning "Me, my family, and my city". Foi neste contexto, que participaram na construção de um livro digital sobre a lenda de Santarém. Esta atividade foi totalmente realizada durante o período das aulas online, o que implicou, mais uma vez um esforço adicional aos pais/encarregados de educação na sua concretização.
Até se chegar ao trabalho final, cumpriram-se várias etapas:
1. leitura da lenda;
2. divisão da lenda por vários diapositivos;
3. cada diapositivo passou a ser da responsabilidade de dois alunos, um para ilustrar e outro para narrar aquele trecho da lenda.
Assim se construiu uma apresentação digital que depois foi transformada em vídeo.
Este vídeo integra um livro digital com lendas dos vários países participantes e ainda está em construção, daí só partilharmos o trabalho feito por esta turma.
A Maria Luís, do 5ºA, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título e a ilustração da capa. O título porque a fez recordar uma canção da sua infância e a ilustração porque tem uma menina a ler, com a qual se identificou pois gosta muito de ler.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Maria Luís construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura do livro.
Nas aulas de Oferta Complementar, a T6 da EB de São Domingos está a participar no projeto eTwinning "An Artist is Born".
Tem sido uma viagem pela vida e obra de vários artistas plásticos de diferentes nacionalidades. Numa das últimas aulas, o desafio foi inspirarem-se na obra de Keight Haring.
Nas útlimas duas aulas de Oferta Complementar, os alunos da T5 da EB Mergulhão, os alunos foram desafiados a responder a um kahoot sobre personalidades dos vários países participantes, previamente escolhidas pelas professoras.
Com alguns dias de antecedência, os alunos tiveram acesso às informações sobre as várias personalidades e os resultados foram excelentes! Estão de parabéns!!!!
A Mara Duarte, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi a capa.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Mara construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura do livro.
A Laura Inácio, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título, pois ficou curiosa em saber como era um caracol apaixonado.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Laura construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura de um livro de que ela gostou muito.
A Beatriz Martins, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Beatriz construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura de um livro de que ela gostou muito.
A Rita Herculano, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da sua escolha foi o título.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Rita construiu um trailer sobre esta obra literária. É um apelo à leitura do livro de que ela gostou muito.
A Celeste Madruga, do 5ºB, escolheu esta obra literária para ler. A razão da escolha do livro foi a ilustração da capa.
Após leitura do livro, identificação das ideias principais e da ilustração pessoal das mesmas, a Celeste construiu um trailer sobre o livro. É o despertar da curiosidade dos colegas para que venham a ser leitores desta obra.
