A participação é individual e os poemas devem ser entregues às professoras bibliotecárias até ao próximo dia 6 de fevereiro.
Para mais informações, aconselhamos a leitura do respetivo regulamento.
26.1.15
"Faça lá um Poema" - 7ª Edição
A participação é individual e os poemas devem ser entregues às professoras bibliotecárias até ao próximo dia 6 de fevereiro.
Para mais informações, aconselhamos a leitura do respetivo regulamento.
"Há muito, muito tempo..." - Partilha de Ana Margarida Martinho
No encerramento do 3º "Encontro Aprender em Partilha" esteve a Drª Ana Margarida Martinho, Técnica Superior da Direção Geral do Património Cultural, que exerce funções no Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça.
Ana Margarida Louro Martinho é autora do livro Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça. Contributos para a história do restauro da Igreja e da Sacristia Nova (1850 - 1960), pelo que a sua participação neste 3ºEncontro pretendeu apresentar a história da conservação e restauro do Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça, um monumento classificado como Património da Humanidade, pela UNESCO, em 1989.
Nesta obra, descreve e analisa os trabalhos de consolidação e restauro efetuados na igreja e na sacristia nova do Mosteiro de Alcobaça, durante o período de 1850-1960.
"O Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça constitui um símbolo significativo da pátria portuguesa, estando associados à glória militar de D. Afonso Henriques e à independência de Portugal. Foi esse fundamento que lhe deu prioridade na campanha de restauro dos monumentos pátrios, empreendida pela Direção Geral dos Edifícios e Monumentos Nacionais a partir de 1929. Nesta data, o estado de ruína do conjunto monástico cisterciense era deveras avançado, pois, na verdade, o Mosteiro havia permanecido num estado de abandono, durante cerca de um século. Aliás, uma situação comum a tantos outros monumentos, em Portugal.
O novo regime político emergente, o Estado Novo, pretendia reintegrar o país na glória do seu passado histórico. Por conseguinte, tornava-se urgente e imperativo dar-se início a uma campanha de obras que permitisse reerguer a imagem simbólica e material do património histórico edificado e, consequentemente, de Portugal. Havia que restaurar e reerguer na sua grandiosidade, as marcas identitárias do povo português, que outrora se afirmara entre as restantes nações europeias."
Este é um pequeno trecho retirado da obra Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça. Contributos para a história do restauro da Igreja e da Sacristia Nova (1850 - 1960) que foi gentilmente oferecida pela autora à Biblioteca Escolar da Escola Básica de Alexandre Herculano.
Muito obrigada, Ana Margarida Martinho , pela sua disponibilidade para partilhar connosco parte da sua investigação no âmbito do Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça.
Ana Margarida Louro Martinho é autora do livro Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça. Contributos para a história do restauro da Igreja e da Sacristia Nova (1850 - 1960), pelo que a sua participação neste 3ºEncontro pretendeu apresentar a história da conservação e restauro do Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça, um monumento classificado como Património da Humanidade, pela UNESCO, em 1989.
"O Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça constitui um símbolo significativo da pátria portuguesa, estando associados à glória militar de D. Afonso Henriques e à independência de Portugal. Foi esse fundamento que lhe deu prioridade na campanha de restauro dos monumentos pátrios, empreendida pela Direção Geral dos Edifícios e Monumentos Nacionais a partir de 1929. Nesta data, o estado de ruína do conjunto monástico cisterciense era deveras avançado, pois, na verdade, o Mosteiro havia permanecido num estado de abandono, durante cerca de um século. Aliás, uma situação comum a tantos outros monumentos, em Portugal.
O novo regime político emergente, o Estado Novo, pretendia reintegrar o país na glória do seu passado histórico. Por conseguinte, tornava-se urgente e imperativo dar-se início a uma campanha de obras que permitisse reerguer a imagem simbólica e material do património histórico edificado e, consequentemente, de Portugal. Havia que restaurar e reerguer na sua grandiosidade, as marcas identitárias do povo português, que outrora se afirmara entre as restantes nações europeias."
Este é um pequeno trecho retirado da obra Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça. Contributos para a história do restauro da Igreja e da Sacristia Nova (1850 - 1960) que foi gentilmente oferecida pela autora à Biblioteca Escolar da Escola Básica de Alexandre Herculano.
Muito obrigada, Ana Margarida Martinho , pela sua disponibilidade para partilhar connosco parte da sua investigação no âmbito do Mosteiro de Santa Maria de Alcobaça.
"Há muito, muito tempo..." - Uma experiência com um curso vocacional
A docente Teresa Pacheco começou por nos apresentar as linhas que têm norteado a sua prática pedagógica nas aulas de História no curso vocacional onde leciona:
- Evitar momentos expositivos;
- Manter os alunos sempre a trabalhar (no computador);
-Trabalhar em grupo;
-Exigir "produtos finais" nos prazos definidos;
- Escolher programas fáceis, divertidos e criativos;
- Diversificar os programas.
Assim, os conhecimentos sobre as principais descobertas portuguesas tiveram de ser apresentados em mapas de conceitos criados utilizando a ferramenta ExamTime http://www.examtime.com
Ainda no âmbito das descobertas portuguesas, tiveram de criar um friso cronológico, utilizando a ferramenta
http://www.timetoast.com
A professora Teresa Pacheco salientou, igualmente, a facilidade de utilização das várias ferramentas, pelo que são uma excelente opção para trabalhar quer no 2º ciclo ou mesmo no 1º ciclo.
Resta-nos agradecer o excelente momento de partilha proporcionado pela professora Teresa Pacheco.
- Evitar momentos expositivos;
- Manter os alunos sempre a trabalhar (no computador);
-Trabalhar em grupo;
-Exigir "produtos finais" nos prazos definidos;
- Escolher programas fáceis, divertidos e criativos;
- Diversificar os programas.
Assim, os conhecimentos sobre as principais descobertas portuguesas tiveram de ser apresentados em mapas de conceitos criados utilizando a ferramenta ExamTime http://www.examtime.com
Ainda no âmbito das descobertas portuguesas, tiveram de criar um friso cronológico, utilizando a ferramenta
http://www.timetoast.com
Também lhes foi pedido que criassem uma banda desenhada com a ferramenta http://www.storyboardthat.com
A professora Teresa Pacheco salientou, igualmente, a facilidade de utilização das várias ferramentas, pelo que são uma excelente opção para trabalhar quer no 2º ciclo ou mesmo no 1º ciclo.
Resta-nos agradecer o excelente momento de partilha proporcionado pela professora Teresa Pacheco.
"Há muito, muito tempo..." - Partilha do Departamento de Ciências Sociais e Humanas - 3º Ciclo
O Departamento de Ciências Sociais e Humanas também se fez representar ao nível do 3º Ciclo. Foi neste âmbito que a professora Amélia Rodrigues iniciou a sua apresentação defendendo que o ensino da História "com qualidade" se encontra cada vez mais, e no contexto atual, nas propostas curriculares de articulação de modo a evitar-se uma visão fragmentada e estanque das várias áreas do Saber.
Foi partindo desta convicção que alguns docentes desenvolveram um projeto de articulação entre as disciplinas de Educação Visual, História, Espanhol e Francês.
Assim, na disciplina de Educação Visual, os alunos entraram no espírito da época reproduzindo diversas obras de pintura dos artistas mais marcantes nesse tempo.
Primeiramente, desenharam e ampliaram as imagens com lápis de grafite, utilizando a técnica da quadrícula. Posteriormente, aplicaram a cor utilizando a técnica de lápis de pastel de óleo.
Nas disciplinas de História, Espanhol e Francês, os alunos fizeram trabalho de pesquisa sobre a vida e obra dos pintores, tratamento de texto, tradução e apresentaram marcadores informativos como resultado desse processo.
Os trabalhos realizados foram expostos no átrio da biblioteca.
Posteriormente, as obras estiveram, igualmente, exposta no Hotel Santarém.
Além deste exemplo de trabalho de articulação, foi apresentado um outro cuja temática foi "Descobridores e Homens do Renascimento". Envolveu, igualmente, docentes de Educação Visual, História, Espanhol, Francês e Inglês.
A docente Amélia Rodrigues acrescentou, ainda, que com todo o trabalho de articulação curricular realizado, se conseguiu:
1. Motivar os alunos para a aprendizagem;
2. Formar cidadãos críticos e participativos;
3. Contribuir para o desenvolvimento de competências técnicas, criativas, relacionais e socio-afetivas;
4. Mobilizar saberes e competências de diferentes áreas curriculares.
O nosso grande obrigada à Professora Amélia Rodrigues pela partilha.
Foi partindo desta convicção que alguns docentes desenvolveram um projeto de articulação entre as disciplinas de Educação Visual, História, Espanhol e Francês.
Assim, na disciplina de Educação Visual, os alunos entraram no espírito da época reproduzindo diversas obras de pintura dos artistas mais marcantes nesse tempo.
Primeiramente, desenharam e ampliaram as imagens com lápis de grafite, utilizando a técnica da quadrícula. Posteriormente, aplicaram a cor utilizando a técnica de lápis de pastel de óleo.
Nas disciplinas de História, Espanhol e Francês, os alunos fizeram trabalho de pesquisa sobre a vida e obra dos pintores, tratamento de texto, tradução e apresentaram marcadores informativos como resultado desse processo.
Os trabalhos realizados foram expostos no átrio da biblioteca.
Posteriormente, as obras estiveram, igualmente, exposta no Hotel Santarém.
Além deste exemplo de trabalho de articulação, foi apresentado um outro cuja temática foi "Descobridores e Homens do Renascimento". Envolveu, igualmente, docentes de Educação Visual, História, Espanhol, Francês e Inglês.
A docente Amélia Rodrigues acrescentou, ainda, que com todo o trabalho de articulação curricular realizado, se conseguiu:
1. Motivar os alunos para a aprendizagem;
2. Formar cidadãos críticos e participativos;
3. Contribuir para o desenvolvimento de competências técnicas, criativas, relacionais e socio-afetivas;
4. Mobilizar saberes e competências de diferentes áreas curriculares.
"Da pedra dos castelos ao ouro do barroco"
"Da pedra dos castelos ao ouro do barroco" foi o título escolhido para a exposição que esteve patente no átrio da biblioteca da E.B. de Alexandre Herculano, durante o 3º Encontro "Aprender em Partilha: Há muito, muito tempo..."
Esta exposição foi montada com todos os trabalhos realizados pelos alunos do 6º ano B e E, após uma visita de estudo ao centro histórico de Santarém.
"Há muito, muito tempo..." - Partilha do Departamento de Ciências Sociais e Humanas - 2º Ciclo
A representar o 2º ciclo do Departamento de Ciências Sociais e Humanas esteve a docente Luísa Barbosa que indicou as várias atividades realizadas com a finalidade de aproximar os alunos do património da cidade.
Foi, então, organizada uma visita guiada ao Centro Histórico de Santarém. Antes da visita, foi distribuído um guião da visita e no final tiveram de avaliar a visita.
Com esta visita pretendeu-se:
- Desenvolver a curiosidade e o espírito de observação;
- Relacionar a escola com o meio;
- Proporcionar momentos de convivência, sentido de camaradagem e cooperação;
- Aproximar o aluno da realidade;
- Desenvolver o gosto pela importância da preservação do património e da memória coletiva;
- Reconhecer vestígios e características arquitetónicas no património da cidade e região onde a escola se integra.
Assim, os alunos ao passarem pelas ruas e ruelas do centro histórico, redescobriram a história da cidade através dos seus vários pormenores, desde o românico até ao barroco.
Após a visita, os alunos foram desafiados a realizarem um trabalho. Com todos os trabalhos realizados, resultantes da visita feita, montou-se uma exposição.
O nosso obrigada à professora Luísa Barbosa pela partilha.
Foi, então, organizada uma visita guiada ao Centro Histórico de Santarém. Antes da visita, foi distribuído um guião da visita e no final tiveram de avaliar a visita.
Com esta visita pretendeu-se:
- Desenvolver a curiosidade e o espírito de observação;
- Relacionar a escola com o meio;
- Proporcionar momentos de convivência, sentido de camaradagem e cooperação;
- Aproximar o aluno da realidade;
- Desenvolver o gosto pela importância da preservação do património e da memória coletiva;
- Reconhecer vestígios e características arquitetónicas no património da cidade e região onde a escola se integra.
Assim, os alunos ao passarem pelas ruas e ruelas do centro histórico, redescobriram a história da cidade através dos seus vários pormenores, desde o românico até ao barroco.
Após a visita, os alunos foram desafiados a realizarem um trabalho. Com todos os trabalhos realizados, resultantes da visita feita, montou-se uma exposição.
O nosso obrigada à professora Luísa Barbosa pela partilha.
"Há muito, muito tempo..." - Partilha do Departamento de Ciências Sociais e Humanas
O 3ºEncontro "Aprender em Partilha: Há muito, muito tempo..." contou, igualmente, com a participação do Departamento de Ciências Sociais e Humanas.
A Coordenadora deste Departamento, Maria de Jesus Bento, começou por apresentar as linhas gerais das apresentações que iam ser expostas ao nível do 2º e do 3º ciclos.
Assim, enquanto ao nível do 2º ciclo, o estudo da História tinha sido feito em estreita relação com a comunidade, ao nível do 3º ciclo, iam ser apresentados dois exemplos de boas práticas: um de articulação entre várias disciplinas e outro de utilização das TIC.
A Coordenadora deste Departamento, Maria de Jesus Bento, começou por apresentar as linhas gerais das apresentações que iam ser expostas ao nível do 2º e do 3º ciclos.
Assim, enquanto ao nível do 2º ciclo, o estudo da História tinha sido feito em estreita relação com a comunidade, ao nível do 3º ciclo, iam ser apresentados dois exemplos de boas práticas: um de articulação entre várias disciplinas e outro de utilização das TIC.
25.1.15
"Há muito, muito tempo..." - Partilha do Departamento do 1ºCiclo
O 3º Encontro "Aprender em Partilha: Há muito, muito tempo..." também contou com a participação do Departamento do 1ºCiclo que se fez representar pela docente Maria do Céu Ferro.Esta docente partilhou uma experiência pessoal vivida na sua turma do 4ºano de escolaridade.
Assim, a abordagem à história de Portugal fez-se através de pesquisas que serviram de base à expressão escrita, nomeadamente, na construção do texto dramático. Realçou também a utilização da segunda pessoa do plural nas formas verbais.
Posteriormente, o texto dramático foi representado para a comunidade educativa.
O nosso obrigado pela sua partilha.
24.1.15
"Há muito, muito tempo..." - Partilha do Departamento do Pré-Escolar
O 3ºEncontro "Aprender em Partilha: Há muito, muito tempo..." contou com a participação do Pré-Escolar que se fez representar pela sua coordenadora de ciclo.
Na sua apresentação, a docente Aurélia Gaivoto referiu algumas estratégias utilizadas no pré-escolar para uma abordagem ao passado:património histórico e cultural.
1. Representações históricas: criação de ambientes e personagens com recurso a adereços de acordo com a época histórica.
2. Abordagem aos reis, rainhas, príncipes, princesas e castelos:
- Para celebrar o Dia de Reis constroem-se castelos e os seus habitantes.
- Partindo do que as crianças já sabem, planificam-se atividades para alargar os seus conhecimentos: os castelos são feitos de pedra; vivem lá os reis, as rainhas, os príncipes e as princesas; os reis e as rainhas tinham coroas com jóias; usavam fatos compridos.
- Para dar resposta ao interesse e curiosidade das crianças, surgem pequenos projetos através dos quais se proporcionam aprendizagens no domínio da história...
3. Visitas a castelos e palácios:
- Proporcionam-se visitas a monumentos do meio próximo.
- Proporcionam-se visitas a monumentos fora da comunidade para alargar conhecimentos sobre ambientes históricos e culturais.
4. Falar de dias históricos de forma lúdica.
5. Vivências histórico culturais.
Recorre-se às famílias para colaborarem no enriquecimento de alguns projetos. Neste exemplo, os avós partilharam vivências dos seus tempos de escola.
6. Conhecer atividades locais e culturais.
Proporcionam-se visitas a infra-estruturas locais que refletem hábitos culturais.
7. Abordagem às personalidades histórico culturais.
Neste exemplo, é a comemoração do aniversário do nascimento de Bernardo Santareno:
- Apresentou-se a personalidade de forma lúdica.
- As crianças acharam curiosa a palavra pseudónimo e quiseram saber o que significava.
- Elaboraram o busto de Bernardo Santareno com pasta de papel e completaram o seu retrato através do desenho.
- Mereceu grande interesse por parte das crianças as viagens nos navios bacalhoeiros.
- Fizeram a dobragem do barco e imaginaram a viagem de Bernardo Santareno no bacalhoeiro.
- Identificaram a rua e a sala de leitura com o nome do escritor.
O nosso grande obrigado ao Departamento do Pré-Escolar pelos momentos partilhados.
1. Representações históricas: criação de ambientes e personagens com recurso a adereços de acordo com a época histórica.
2. Abordagem aos reis, rainhas, príncipes, princesas e castelos:
- Para celebrar o Dia de Reis constroem-se castelos e os seus habitantes.
- Partindo do que as crianças já sabem, planificam-se atividades para alargar os seus conhecimentos: os castelos são feitos de pedra; vivem lá os reis, as rainhas, os príncipes e as princesas; os reis e as rainhas tinham coroas com jóias; usavam fatos compridos.
- Para dar resposta ao interesse e curiosidade das crianças, surgem pequenos projetos através dos quais se proporcionam aprendizagens no domínio da história...
3. Visitas a castelos e palácios:
- Proporcionam-se visitas a monumentos do meio próximo.
- Proporcionam-se visitas a monumentos fora da comunidade para alargar conhecimentos sobre ambientes históricos e culturais.
4. Falar de dias históricos de forma lúdica.
5. Vivências histórico culturais.
Recorre-se às famílias para colaborarem no enriquecimento de alguns projetos. Neste exemplo, os avós partilharam vivências dos seus tempos de escola.
6. Conhecer atividades locais e culturais.
Proporcionam-se visitas a infra-estruturas locais que refletem hábitos culturais.
7. Abordagem às personalidades histórico culturais.
Neste exemplo, é a comemoração do aniversário do nascimento de Bernardo Santareno:
- Apresentou-se a personalidade de forma lúdica.
- As crianças acharam curiosa a palavra pseudónimo e quiseram saber o que significava.
- Mereceu grande interesse por parte das crianças as viagens nos navios bacalhoeiros.
- Fizeram a dobragem do barco e imaginaram a viagem de Bernardo Santareno no bacalhoeiro.
- Identificaram a rua e a sala de leitura com o nome do escritor.
O nosso grande obrigado ao Departamento do Pré-Escolar pelos momentos partilhados.
3ºEncontro "Aprender em Partilha": "Há muito, muito tempo..."
Ao longo do ano, a BE tem vindo a organizar Encontros de docentes de diferentes grupos disciplinares para partilha de experiências de ensino/aprendizagem.
Na passada quinta-feira, dia 21 de janeiro, foi mais um desses Encontros, o terceiro, cuja temática foram as estratégias utilizadas pelos docentes para abordarem o passado histórico. Assim, o título escolhido para este Encontro "Aprender em Partilha" foi "Há muito, muito tempo...".
A abertura do Encontro foi feita pela Senhora Diretora do Agrupamento de Escolas, Professora Margarida da Franca.
Na passada quinta-feira, dia 21 de janeiro, foi mais um desses Encontros, o terceiro, cuja temática foram as estratégias utilizadas pelos docentes para abordarem o passado histórico. Assim, o título escolhido para este Encontro "Aprender em Partilha" foi "Há muito, muito tempo...".
A abertura do Encontro foi feita pela Senhora Diretora do Agrupamento de Escolas, Professora Margarida da Franca.
23.1.15
SuperTmatik de Cálculo Mental - Os Campeões do 3ºCiclo
Também já se realizou o Campeonato
SuperTmatik de Cálculo Mental ao nível do 3º Ciclo. Nesta prova, participaram 6 alunos do 7ºAno, 7 alunos do 8º e 10 do 9ºAno a fim de se apurarem os campeões
de cada ano de escolaridade.
E os campeões foram:
E os campeões foram:
7ºAno
Campeão - João Pimenta, 7ºA
Vice-Campeão - Miguel Alcobia, 7ºC
3º lugar - Eduardo Ribeiro, 7ºC
8ºAno
Campeão - Rita Silva, 8ºD
Vice-Campeão - Tomás Costa, 8ºA
3º lugar - Carolina Esteves, 8ºC
4º lugar - Álvaro Lopes, 8ºA
9ºAno
Campeão - Matilde Godinho, 9ºB
Vice-Campeão - Bernardo Gouveia, 9ºA
3º lugar - João Paixão, 9ºB
SuperTmatik Cálculo Mental - Os Campeões do 2ºCiclo
Na passada segunda-feira, dia 19 de janeiro, realizou-se o Campeonato SuperTmatik de Cálculo Mental ao nível do 2º Ciclo, no qual participaram 12 alunos do 5º ano e 10 alunos do 6º ano para se apurarem os campeões de cada ano de escolaridade.
E os campeões foram...
5ºAno
Campeão - Martim Marques, 5ºD
Vice-Campeão - Margarida Costa, 5ºF
3º lugar - Rafael Raimundo
6ºAno
Campeão - Afonso Silva, 6ºB
Vice-Campeão - Inês Paveia, 6ºE
3º lugar - Leandro Duarte, 6ºF
Concurso Nacional de Leitura
No passado dia 19, realizou-se a Prova de Escola, no âmbito do Concurso Nacional de Leitura. Participaram nesta Prova 30 alunos do 3ºCiclo que tiveram de responder a 50 perguntas de escolha múltipla sobre as três obras selecionadas para leitura.
Após correção das provas, verificaram-se os resultados abaixo divulgados, tendo sido apuradas três alunas que irão participar na prova distrital.
Resta-nos dar os Parabéns a todos os alunos que aproveitaram mais esta oportunidade para lerem e porem à prova os seus conhecimentos. Quanto às três alunas apuradas, a Equipa da BE deseja-lhes as maiores felicidades para a prova que se segue.
Parabéns, Mariana Carvalho, Marta Garrido e Inês Santos.
17.1.15
IX Campeonato SuperTmatik de Cálculo Mental - Fase inter-turma
Segundo a Eudactica editores, os objetivos do Campeonato de Cálculo Mental são os seguintes:
- Fomentar o interesse pela prática de cálculo mental.
- Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo.
- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática.
- Detetar e divulgar talentos na área do cálculo mental.
Após as eliminatórias realizadas em cada turma, os campeões e vice-campeões vão defrontar-se a fim de ser selecionado um campeão e um vice-campeão por cada ano de escolaridade.
Assim, já está agendado o Campeonato SuperTmatik de Cálculo Mental que se vai realizar na biblioteca:
19 de janeiro - 2º ciclo
21 de janeiro - 3º ciclo.
Não será de mais recordar as regras, vendo o vídeo oficial deste concurso.
- Fomentar o interesse pela prática de cálculo mental.
- Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo.
- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática.
- Detetar e divulgar talentos na área do cálculo mental.
Após as eliminatórias realizadas em cada turma, os campeões e vice-campeões vão defrontar-se a fim de ser selecionado um campeão e um vice-campeão por cada ano de escolaridade.
Assim, já está agendado o Campeonato SuperTmatik de Cálculo Mental que se vai realizar na biblioteca:
19 de janeiro - 2º ciclo
21 de janeiro - 3º ciclo.
Não será de mais recordar as regras, vendo o vídeo oficial deste concurso.
Campeonato SuperTmatik
SuperTmatik é uma iniciativa da Eudactica editores que obteve grande aceitação entre as crianças e jovens em idade escolar. Dado o seu entusiasmo pelas várias competições abrangidas pelo SuperTmatik, os docentes têm vindo a fazer as várias eliminatórias nas turmas a fim de selecionarem o campeão e o vice-campeão de cada turma em cada um dos campeonatos.
11.1.15
À descoberta da obra de Ana Saldanha
Em articulação com a BE, alguns docentes de Português solicitaram, aos seus alunos, biografias de autores de obras juvenis de referência. Foi neste âmbito que foram entregues na biblioteca várias biografias.
Este mês, escolhemos a biografia de Ana Saldanha realizada pela Daniela Oliveira, aluna do 6ºF. Assim, compusemos a mesa de exposições onde colocámos, além da biografia, os livros de Ana Saldanha que temos na nossa biblioteca.
A fim de incentivar a leitura, construímos quatro desafios alusivos aos livros expostos e disponíveis para empréstimo domiciliário.
A quem responder acertadamente aos quatro desafios poderá ganhar um livro de Ana Saldanha.
Este mês, escolhemos a biografia de Ana Saldanha realizada pela Daniela Oliveira, aluna do 6ºF. Assim, compusemos a mesa de exposições onde colocámos, além da biografia, os livros de Ana Saldanha que temos na nossa biblioteca.
A fim de incentivar a leitura, construímos quatro desafios alusivos aos livros expostos e disponíveis para empréstimo domiciliário.
A quem responder acertadamente aos quatro desafios poderá ganhar um livro de Ana Saldanha.
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