17.7.18
Encontro com Helena Inês
“A leitura do século XXI coloca-nos desafios múltiplos e complexos, para os quais a escola e a biblioteca têm de encontrar as respostas adequadas. Adequadas na forma e no tempo” (Teresa Calçada, 2007). Tendo como pano de fundo esta realidade e respetiva preocupação, a disciplina de “Leituras Interdisciplinares” é lecionada procurando responder à necessidade da prática da leitura de livros, sem esquecer a escrita nem a literacia digital.
Assim, num primeiro momento, foram desenvolvidas atividades de pré-leitura da obra de Helena Inês, Esmeralda, a menina com síndrome do amor, cujos objetivos foram: proporcionar um espaço/tempo de convívio com materiais evocadores de obras literárias; promover a leitura do texto icónico; promover o diálogo em torno das imagens da obra e antecipar a história a partir das imagens da capa e do interior do livro.
Quanto à construção da história a partir das imagens da obra atrás referida, os alunos participaram ativamente. Foi uma ocasião para desenvolver a imaginação e a expressão oral. Sendo uma situação de interação oral, houve necessidade de avivar regras nos diferentes papéis em que estavam a participar: ouvir os outros; esperara pela sua vez; respeitar o que tinha sido solicitado.
Num segundo momento, procedeu-se à leitura da obra Esmeralda, a Menina com Síndrome do Amor, cujos objetivos foram: promover o gosto pela leitura e desenvolver a compreensão leitora. Ao longo da leitura, foram introduzidas pausas para que os alunos identificassem as diferenças entre a história que tinham imaginado e a escrita no livro, mas também para os questionar com o intuito de facilitar a compreensão do vocabulário, dos acontecimentos, das ideias e das características das personagens.
De seguida, fez-se a leitura da obra em simultâneo com a visualização, uma a uma, das imagens do texto já apresentadas na aula anterior.Num terceiro momento houve o reconto oral da história pelos alunos, etapa essencial ao trabalho que se seguia que era a construção do retrato físico e psicológico da personagem Esmeralda.
Tendo por base o retrato físico e psicológico da Esmeralda e a temática “Natureza”, construiu-se, coletivamente, um texto. Assim, partindo do princípio que a nossa personagem era especial, começámos por escrever no quadro algumas palavras com a terminação “al”: Chantal (nome escolhido para a personagem), desigual, sinal, sensacional, cordial, natural, excecional, profissional, mal e outras que não chegaram a ser utilizadas.
De seguida, deu-se início à narrativa com o retrato da personagem, introduzindo algumas palavras com a terminação “al”. Após esta descrição, a decisão de lhe darmos uma tarefa em que se sentisse feliz e, por fim, mostrarmos que ela é tão especial que era incapaz de fazer mal às plantas, às árvores e às florestas, como algumas pessoas tinham feito, provocando os grandes incêndios do verão de 2017 e que estavam na memória dos alunos.
Num quinto momento, distribuído por várias aulas, houve a construção de uma caixa que serviu para contar a história “Chantal, a nossa amiga especial” no Dia da Família, quinze de maio, evento organizado pela Biblioteca Escolar aberto à comunidade educativa e que contará com a presença dos encarregados de educação dos alunos desta turma.
O ponto de partida, deste quinto momento, foi uma caixa e a recolha de materiais recuperáveis (revistas, papel de embrulho, sacos de papel coloridos, caixas de ovos, esponja, copos de plástico de café…).
De seguida, a caixa foi toda revestida com papel, diferenciando cada lado e o seu interior, conforme a parte da história a que se destinava. Fizeram-se flores de papel, vasos decorados, passarinhos, borboletas, árvores, cogumelos para compor o cenário.
Por fim, construiu-se a personagem principal, Chantal.
Este foi o trabalho realizado pela T2, Quanto às outras turmas, também leram a obra e prepararam a receção à autora Helena Inês.
Chegado o dia combinado, assim que entrou no pátio da escola, Helena Inês foi de imediato reconhecida e acarinhada por algumas crianças.
Com muita ternura, falou da necessidade de sabermos respeitar todos por igual independentemente das suas características. De seguida, respondeu às muitas perguntas colocadas pelos alunos da várias turmas.
Assim, num primeiro momento, foram desenvolvidas atividades de pré-leitura da obra de Helena Inês, Esmeralda, a menina com síndrome do amor, cujos objetivos foram: proporcionar um espaço/tempo de convívio com materiais evocadores de obras literárias; promover a leitura do texto icónico; promover o diálogo em torno das imagens da obra e antecipar a história a partir das imagens da capa e do interior do livro.
Quanto à construção da história a partir das imagens da obra atrás referida, os alunos participaram ativamente. Foi uma ocasião para desenvolver a imaginação e a expressão oral. Sendo uma situação de interação oral, houve necessidade de avivar regras nos diferentes papéis em que estavam a participar: ouvir os outros; esperara pela sua vez; respeitar o que tinha sido solicitado.
Num segundo momento, procedeu-se à leitura da obra Esmeralda, a Menina com Síndrome do Amor, cujos objetivos foram: promover o gosto pela leitura e desenvolver a compreensão leitora. Ao longo da leitura, foram introduzidas pausas para que os alunos identificassem as diferenças entre a história que tinham imaginado e a escrita no livro, mas também para os questionar com o intuito de facilitar a compreensão do vocabulário, dos acontecimentos, das ideias e das características das personagens.
De seguida, fez-se a leitura da obra em simultâneo com a visualização, uma a uma, das imagens do texto já apresentadas na aula anterior.Num terceiro momento houve o reconto oral da história pelos alunos, etapa essencial ao trabalho que se seguia que era a construção do retrato físico e psicológico da personagem Esmeralda.
Tendo por base o retrato físico e psicológico da Esmeralda e a temática “Natureza”, construiu-se, coletivamente, um texto. Assim, partindo do princípio que a nossa personagem era especial, começámos por escrever no quadro algumas palavras com a terminação “al”: Chantal (nome escolhido para a personagem), desigual, sinal, sensacional, cordial, natural, excecional, profissional, mal e outras que não chegaram a ser utilizadas.
De seguida, deu-se início à narrativa com o retrato da personagem, introduzindo algumas palavras com a terminação “al”. Após esta descrição, a decisão de lhe darmos uma tarefa em que se sentisse feliz e, por fim, mostrarmos que ela é tão especial que era incapaz de fazer mal às plantas, às árvores e às florestas, como algumas pessoas tinham feito, provocando os grandes incêndios do verão de 2017 e que estavam na memória dos alunos.
Num quinto momento, distribuído por várias aulas, houve a construção de uma caixa que serviu para contar a história “Chantal, a nossa amiga especial” no Dia da Família, quinze de maio, evento organizado pela Biblioteca Escolar aberto à comunidade educativa e que contará com a presença dos encarregados de educação dos alunos desta turma.
O ponto de partida, deste quinto momento, foi uma caixa e a recolha de materiais recuperáveis (revistas, papel de embrulho, sacos de papel coloridos, caixas de ovos, esponja, copos de plástico de café…).
De seguida, a caixa foi toda revestida com papel, diferenciando cada lado e o seu interior, conforme a parte da história a que se destinava. Fizeram-se flores de papel, vasos decorados, passarinhos, borboletas, árvores, cogumelos para compor o cenário.
Por fim, construiu-se a personagem principal, Chantal.
Chegado o dia combinado, assim que entrou no pátio da escola, Helena Inês foi de imediato reconhecida e acarinhada por algumas crianças.
Com muita ternura, falou da necessidade de sabermos respeitar todos por igual independentemente das suas características. De seguida, respondeu às muitas perguntas colocadas pelos alunos da várias turmas.
Por fim, os alunos da T2 contaram a história usando a caixa construída como cenário das várias partes da história. Com fotografias do cenário e o texto criado, construímos um livro digital.
Para rematar a tarde e como forma de agradecimento à autora, cada turma ofereceu à autora um presente feito por si.
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| Um avental da T1 |
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| Uma jarra em barro com flores em cartolina da T2 |
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| Uma tela da T3 |
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| Individuais da T6 |
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| Caderno com capas ilustradas pelos alunos e um lápis, da T5 |
A T.4 ofereceu um livrinho com ilustrações feitas pelos alunos e uma tela representativa da temática trabalhada na obra escrita pela autora Helena Inês.
Por sua vez, todos os alunos receberam um marcador e um chupa-chupa da autora.
Um grande obrigada a todos os docentes e alunos pelo seu envolvimento na atividade. Mostraram ser uns verdadeiros artistas.
Quanto à autora e grande amiga Helena Inês, o meu muito obrigada pela disponibilidade para se deslocar a Santarém, pelo olhar terno e meigo com que olha para os que a rodeiam e pelas suas palavras simples e carinhosas com que partilha as suas experiências de vida.
Obrigada, amiga do 💓
15.7.18
Visita Cultural a Aveiro
Há vários anos que a biblioteca escolar organiza, anualmente, uma visita cultural. Este ano foi à cidade de Aveiro. Situada na costa oeste portuguesa cresceu junto à Ria de Aveiro e é conhecida como a "Veneza portuguesa". Saramago descreve-a como um "corpo vivo que liga a terra ao mar como um enorme coração".
A visita teve o seu início no centro da cidade no Museu Arte Nova, onde fomos recebidos por duas excelentes guias que nos acompanharam não só no interior deste museu, como nos levaram a apreciar o conjunto de edifícios de Arte Nova que realçam pelas suas fachadas, pelos seus ornamentos com ferro forjado e pedra lavrada, painéis de azulejo, colunas decoradas...
No Museu de Arte Nova, conhecemos os pressupostos desta revolução estética e os setores artísticos abrangidos: pinturas, arquitetura, mobiliário, ourivesaria, vestuário, calçado, escultura, cerâmica, têxteis...
Em Portugal, surgiu tardiamente e deu-se durante muito pouco tempo, tendo sido aplicada em prédios da burguesia urbana, em palacetes, pequenos espaços comerciais, etc.
Ainda de manhã, visitámos o Ecomuseu Marinha da Troncalhada, onde conhecemos os métodos de produção artesanal do sal, assim como a paisagem, a fauna e a flora características da Ria de Aveiro.
A visita pelas salinas proporcionou a observação de algumas plantas e aves que têm o seu habitat no ecossistema lagunar.
Após o almoço, seguiu-se um passeio de moliceiro com degustação de ovos moles e espumante.
Após a viagem de moliceiro, fomos visitar a fábrica e museu da Vista Alegre.
Antes da visita ao museu, fomos convidados a entrar na Capela da Vista Alegre.
Ficámos a conhecer a história da fundação da fábrica da porcelana da Vista Alegre, da qual realço ter sido a primeira unidade industrial dedicada à produção de porcelana em Portugal. Através da história da fábrica, acompanhámos a evolução estética da produção da porcelana e a sua importância na sociedade portuguesa nos séculos XIX e XX.
Uma outra curiosidade: o corpo de Bombeiros Privativo da Vista Alegre, criado em 1 de outubro de 1880, é o mais antigo corpo privado do país. No Museu da Vista Alegre encontram-se alguns objetos e equipamentos históricos centenários de combate às chamas.
Datado de 1944, a creche da Vista Alegre acolhia e cuidava dos filhos dos trabalhadores, tendo sido um importante apoio social para a comunidade. Atualmente, este edifício foi reconvertido em extensão educativa do Museu Vista Alegre com uma programação cultural que promove a ligação entre a fábrica e os seus visitantes criando oportunidades de aprendizagem.
No final da visita, uma passagem pela loja...
...e era hora de apanharmos de novo o autocarro...
O nosso próximo destino era a Costa Nova...
A Costa Nova é um espaço entre a ria e o mar, em que as suas casas típicas dão um colorido único à paisagem.
E assim terminou mais uma visita cultural...
A visita teve o seu início no centro da cidade no Museu Arte Nova, onde fomos recebidos por duas excelentes guias que nos acompanharam não só no interior deste museu, como nos levaram a apreciar o conjunto de edifícios de Arte Nova que realçam pelas suas fachadas, pelos seus ornamentos com ferro forjado e pedra lavrada, painéis de azulejo, colunas decoradas...
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| Museu de Arte Nova |
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| Roteiro das Fachadas |
Em Portugal, surgiu tardiamente e deu-se durante muito pouco tempo, tendo sido aplicada em prédios da burguesia urbana, em palacetes, pequenos espaços comerciais, etc.
Ainda de manhã, visitámos o Ecomuseu Marinha da Troncalhada, onde conhecemos os métodos de produção artesanal do sal, assim como a paisagem, a fauna e a flora características da Ria de Aveiro.
A visita pelas salinas proporcionou a observação de algumas plantas e aves que têm o seu habitat no ecossistema lagunar.
Após o almoço, seguiu-se um passeio de moliceiro com degustação de ovos moles e espumante.
Após a viagem de moliceiro, fomos visitar a fábrica e museu da Vista Alegre.
Antes da visita ao museu, fomos convidados a entrar na Capela da Vista Alegre.
De seguida, seguimos para o Museu...
Ficámos a conhecer a história da fundação da fábrica da porcelana da Vista Alegre, da qual realço ter sido a primeira unidade industrial dedicada à produção de porcelana em Portugal. Através da história da fábrica, acompanhámos a evolução estética da produção da porcelana e a sua importância na sociedade portuguesa nos séculos XIX e XX.
Uma outra curiosidade: o corpo de Bombeiros Privativo da Vista Alegre, criado em 1 de outubro de 1880, é o mais antigo corpo privado do país. No Museu da Vista Alegre encontram-se alguns objetos e equipamentos históricos centenários de combate às chamas.
Datado de 1944, a creche da Vista Alegre acolhia e cuidava dos filhos dos trabalhadores, tendo sido um importante apoio social para a comunidade. Atualmente, este edifício foi reconvertido em extensão educativa do Museu Vista Alegre com uma programação cultural que promove a ligação entre a fábrica e os seus visitantes criando oportunidades de aprendizagem.
No final da visita, uma passagem pela loja...
...e era hora de apanharmos de novo o autocarro...
O nosso próximo destino era a Costa Nova...
A Costa Nova é um espaço entre a ria e o mar, em que as suas casas típicas dão um colorido único à paisagem.
E assim terminou mais uma visita cultural...
11.7.18
O Agrupamento Alexandre Herculano estará representado na próxima edição "Histórias da Ajudaris 18"
A "Ajudaris" é uma associação particular de caráter social e humanitário de âmbito nacional, sem fins lucrativos, considerada de interesse público desde 2008. Desenvolve projetos de intervenção social que visam combater a fome, a pobreza e a exclusão social, através da capacitação e da educação.
Um desses projetos é o "Histórias da Ajudaris" criado em 2009. Foi no âmbito deste projeto que algumas turmas participaram com textos da sua autoria sobre a Natureza, temática escolhida para a próxima edição nacional "Histórias da Ajudaris 18".
Entretanto, já foi divulgada a lista com as histórias selecionadas e tomámos conhecimento de que, entre as histórias e poemas enviados, escolheram:
A Natureza
I
De uma enorme gentileza
E de uma inigualável beleza
É a nossa amiga Natureza!
II
Mas se queres uma Natureza assim
Bem podes começar a reciclar
Mas tens sempre outra opção
E essa opção chama-se reutilizar.
(...)
Carolina Dionísio, 6º A - EB Alexandre Herculano
A Natureza
A Natureza é preciso respeitar,
para dela disfrutar
As plantas tens de cuidar
Elas purificam a atmosfera e permitem respirar.
(...)
Dinis Alcobia, T. 5 - EB S. Domingos
A Natureza
Um dia estava a passear
E vi um passarinho a chorar
Perguntei o que se passava
mas o passarinho só chorava.
Até que disse ainda a chorar
A Natureza está a acabar
Já nem se vê o luar
E as árvores estão a queimar.
(...)
Afonso Garcia, T. 2 - EB Fontainhas
Chantal, a nossa amiga especial
Chantal é uma jovem de estatura média e corpulenta com um sorriso original. Como é habitual, usa roupa colorida que a mãe lhe compra na loja Desigual.
A sua pele é clara, onde realça, na face direita, um sinal. O cabelo é preto, liso e comprido. Muitas vezes usa uma linda trança.
(...)
T. 2 - EB Mergulhão
Nós esperamos
Esperamos que todas as crianças
jovens e adultos amem...
Amem as colinas e as montanhas
observem a beleza das pedras e das plantas
e não as destruam.
(...)
T. 2 - EB Combatentes
Partilhamos convosco apenas o início dos poemas e da história, pois se os quiserem conhecer integralmente terão de esperar pela apresentação pública do livro que será apenas no início do próximo ano letivo.
Parabéns a todos os alunos e docentes participantes.
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