LER fora da escola: Dinis Simões e o jogo das profissões

 No Jardim de Infância das Fontaínhas, o projeto "LER fora da escola" é dinamizado pela docente Teresa de Oliveira. Entre livros e histórias, surgem algumas atividades como sugestões para serem realizadas em casa.

Exemplo disso, é o Jogo da Memória das Profissões. Depois de jogado na sala, o jogo é levado para casa para ser jogado em ambiente familiar.

Aqui temos o Dinis Simões a jogar autonomamente no conforto do sua casa.

Este jogo foi criado pelo Projeto LER, uma das iniciativas próprias da Fundação Belmiro de Azevedo. O projeto LER: Leitura, Escrita: Recursos pretende promover os níveis de literacia das crianças e jovens, pois "a leitura e a escrita têm um papel crucial no percurso escolar e na vida futura das nossas crianças" (LER)

Concordamos em pleno com Belmiro de Azevedo: "é a escola, com capacidade de estimular a aprendizagem, que irá ser capaz de mudar uma sociedade para melhor".

Como ajudar o seu filho a compreender o que lê?

O projeto "LER fora da escola", promovido pela Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e pelo projeto LER, da Fundação Belmiro de Azevedo, pretende fomentar rotinas de leitura no seio familiar, em estreita colaboração com a escola e a biblioteca escolar.

Neste sentido, além das muitas atividades sugeridas para serem dinamizadas nas salas de aula, a RBE tem, igualmente, a preocupação de sugerir estratégias de acompanhamento da leitura da criança, em ambiente familiar, que em muito contribuem para o sucesso na aprendizagem da leitura.

Seguem, então, mais algumas sugestões que ajudarão a criar bons leitores.

Como ajudar o seu filho a compreender o que lê?

Ensinar a ler não é apenas ajudar a juntar as letras.

O verdadeiro desafio começa quando a criança precisa de perceber o que está a ler e isso não acontece sozinho.

A compreensão constrói-se pouco a pouco, a partir de tudo o que a criança já traz consigo: o que viveu, o que ouviu, as palavras que conhece, as conversas que teve.

Por isso, ler bem não depende só do livro.

Depende também do mundo à volta.

Quando uma criança vai ao parque, visita um museu, conversa sobre o que vê ou ouve histórias em casa,  está a ganhar ferramentas para compreender melhor o que lê.

Está a construir referências que mais tarde vão fazer sentido nas histórias.

E há algo essencial que muitas vezes se perde demasiado cedo: continuar a ler com a criança.

Mesmo quando já sabe ler, ouvir um adulto ler permite-lhe concentrar-se na história, descobrir palavras novas e, sobretudo, associar a leitura a um momento de prazer e segurança.

Mas há ainda um pequeno gesto que faz uma grande diferença: mostrar como se pensa durante a leitura.

Quando lê com o seu filho, experimente dizer coisas simples como:

- "Isto faz-me lembrar..."

- "Acho que agora vai acontecer..."

- "Esta personagem é um pouco..."

Ao ouvir este tipo de comentários, a criança aprende, quase sem dar por isso, a fazer ligações, a levantar hipóteses e a construir sentido.

E, no fim, o mais importante não é verificar se percebeu tudo.

É conversar.

É dar espaço para pensar, imaginar e explicar com as suas próprias palavras.

Porque compreender é isso mesmo: ligar o que se lê ao que se vive.

E quando a leitura acontece com tempo, atenção e prazer, os leitores crescem - de forma natural e duradoura.

"LER fora da Escola" - Escola e Família de mãos dadas na EB de Almoster

 O projeto "LER fora da escola", uma parceria da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) com o projeto LER da Fundação Belmiro de Azevedo, pretende promover o gosto e a competência de leitura das crianças, fomentando hábitos de leitura em contexto familiar.

É neste âmbito que a docente Andreia Matias tem dinamizado o projeto na turma de 1º e 2º anos da Escola Básica de Almoster.

Hoje partilhamos o trabalho realizado pela aluna Carolina Ferreira em conjunto com a família a partir da leitura da obra literária Livro com Cheiro a Chocolate, da autoria de Alice Vieira.

São muito os frutos recolhidos com a leitura de livros. De facto, o projeto LER, aponta os mais variados ao nível da linguagem, cognição, do conhecimento, da leitura e escrita, assim como da saúde e bem-estar. Assim, os pais da Carolina, com todo o trabalho realizado em conjunto com a filha, contribuíram para expor a criança a palavras, frases e modelos de linguagem com as quais não contactaria de outra forma, assim como para melhorar a compreensão e a comunicação oral e escrita.

Cantinho da Leitura - JI Almoster

 Criar um ambiente convidativo para a leitura, foi o objetivo da docente Manuela Faria, titular do JI em Almoster, ao organizar o "Cantinho da Leitura" na sala.

Essa Cantinho é constituído por um espaço junto à janela com os livros acessíveis às crianças e estrategicamente colocados com as capas expostas. 

Noutro espaço está o placard com o nome do projeto "LER fora da Escola" em que a turma está envolvida,  uns sofá, um tapete e mais alguns livros.

É neste espaço que estão os sacos onde os alunos transportam os livros que levam para casa onde vão ler com a família, 

No computador, as crianças vão escrevendo as primeiras palavras.

Cantinho da Leitura - EB Mergulhão T1

Promover o gosto pela leitura é um dos objetivos do projeto "LER fora da Escola" a ser dinamizado na turma 1 da Escola do Mergulhão, pela professora Carla Maia. 

Este projeto pretende que haja um trabalho sistemático no âmbito da propedêutica, do treino e da valorização da leitura, mediante articulação escola/família a partir da colaboração entre biblioteca escolar e os docentes.

Foi no âmbito deste projeto que a professora Carla Maia criou o Cantinho da Leitura na sala de aula. Com a criação deste espaço, os alunos têm acesso a obras literárias, sendo um contributo para reforçar o prazer de aprender a ler.

LER fora da Escola - Espaço de Leitura JI Fontaínhas

No JI das Fontaínhas, o projeto "LER fora da Escola" teve o seu início com a criação do espaço de exposição de livros para que as crianças escolham o livro que querem levar para casa onde vão ler com a família.

"LER fora da escola"

Ontem, no auditório da Escola Alexandre Herculano, foi a apresentação do projeto "LER fora da escola" dinamizado no Jardim de Infância de Fontaínhas, ao longo deste ano letivo. O evento contou com a presença da diretora do Agrupamento de Escolas, Margarida da Franca, da coordenadora interconcelhia da Rede de Bibliotecas Escolares, Lina Duarte, da representante do 1ºciclo na direção do Agrupamento, Célia Antunes, da coordenadora do estabelecimento E.B. Fontaínhas, Margarida Pinto, de algumas educadoras de infância, assim como dos participantes no projeto, a docente Teresa Oliveira, mães e crianças. 

Quem colaborou para embelezar o espaço foram os alunos da Unidade de Apoio Especializado (UAE), orientados pela professora Catarina Godinho.

No espaço, estavam, igualmente, expostos alguns dos livros disponibilizados ao Jardim de Infância e às famílias, assim como os desafios que foram apresentados ao longo do projeto.

Sabendo que o desenvolvimento de hábitos e gosto pela leitura se constrói dia-a-dia, facilitando o acesso a livros, a primeira sugestão dada aos pais foi que criassem, com os seus filhos, um espaço acolhedor e apelativo com materiais variados de leitura, incluindo livros.

Outra sugestão, foi que criassem o "Frasco do Tempo em Família". No frasco eram colocadas as ideias de atividades que as crianças davam para se fazer com a família.

Uma outra sugestão foi que os pais estivessem atentos às palavras novas que fossem surgindo nas histórias e as usassem com os filhos nas conversas e nas rotinas diárias.

Desafiámos os pais a criar, com as crianças, alfabetos literários sobre temas variados, sugerindo "O ABC do Natal", dada a proximidade da quadra festiva.

O desenvolvimento da capacidade de compreender como funciona a escrita necessita a intervenção dos adultos. Assim, foi sugerido aos pais que dissessem lengalengas e trava-línguas, brincassem com as sílabas e jogassem com as rimas. Ou seja, que explorassem a consciência da escrita com os seus filhos através de jogos com o som e tamanho das palavras. 

Sabendo que a consciência morfológica desenvolvida no curso do processo de aquisição e desenvolvimento linguístico pode facilitar o sucesso na aprendizagem e desenvolvimento da leitura e da escrita, também foram disponibilizados alguns jogos das profissões. Estes jogos consistiam em baralhos de cartas com imagem e palavra, em que eles tinham de juntar duas cartas, a profissão com o que cada uma delas usa ou faz.

Antes de aprender formalmente a ler, e antes de aprender a lidar com fonemas, é importante que as crianças aprendam a pensar sobre a dimensão fonológica da linguagem e sejam capazes de identificar, produzir e manipular sílabas. Foi o que se propôs através do jogo "Vamos às compras com sílabas".

Desenvolver a consciência fonológica é essencial nas primeiras etapas da leitura. Ensinar os sons das letras permite que a criança compreenda a relação entre fala e escrita, facilitando a descodificação. Assim, os pais foram desafiados a jogarem o "Loto dos Sons" com o seus filhos.

Criámos cenários narrativos para que os pais contassem e brincassem com as histórias usando objetos e imagens.

Por fim, disponibilizamos o portefólio digital construído, ao longo da dinamização do projeto.

Parabéns aos pais que valorizaram o tempo da leitura em família.

Agradeço o apoio de todos os que contribuíram para que o projeto "LER fora da escola" fosse uma realidade.